"Het gemiddelde cijfer dat de leerlingen aan Plaza Challenge geven is een 8. Volgens alle leerlingen is Plaza Challenge zeer geschikt voor de P6, omdat zij het leerzaam vinden. - Conclusie enquete OSG Echnaton (Almere)

Onderzoek NovaCollege

Op het Novacollege is onderzoek gedaan naar de effectiviteit van games in het onderwijs. Het project Challenge voor Nova Plaza wil cursisten van verschillende units van ROC Nova College uitdagen tot ondernemerschap d.m.v. een competitief evenement waarin gaming centraal staat.

Plaza Challenge is tijdens dit onderzoek als voorbeeld gebruikt, hier volgen in het kort de resultaten. (Voor het hele onderzoek kunt u terecht op de Kennisbank van Kennisnet. )

...De deelnemers hebben tweemaal een test gedaan op het gebied van ondernemerscompetenties. Er is een flink verschil gemeten tussen de 0-meting en de eindmeting. Op een schaal van 20 was de tweede meting bij de controlegroep 0,8 hoger. Bij de Plaza Challenge groep was de score 2,6 hoger.

Hoewel de beperkte schaal van het onderzoek de betrouwbaarheid beperkt, zijn er duidelijke aanwijzingen dat het spelen van Plaza Challenge de ondernemerskwaliteiten bij zowel niveau 2 als niveau 4 deelnemers versterkt.

Docenten en hun ervaringen

Paulus VMBO in Haarlem

Docent: "We spelen nu met veel enthousiasme sinds de workshop in Utrecht. In het begin had ik nog wel mijn twijfels maar dat bleek ongegrond. De leerlingen hadden het veel sneller door dan ik. De meisjes gaan nu ook enigszins schoorvoetend aan de slag in de Plaza. We zijn maar met z'n tienen maar dat drukt het plezier geenszins.

DaCapo College Sittard

Rob Houben, docent Technologie VMBO

Ik ben net als mijn leerlingen, zeer enthousiast over de Plaza Challenge als werkplek. De schoolmodule geeft me de mogelijkheid om alles zelf te bepalen. Het werkt intuïtief en de bijgaande docentenhandleiding heb ik eigenlijk niet nodig gehad.

Ik heb met deze groep in de eerste vier rondes in één les van anderhalf uur gespeeld. Daarbij spreek ik met ze af dat ze voor de volgende les de volgende ronde alvast hebben ingesteld. Dit is mogelijk omdat ze met elke computer die op Internet is aangesloten hun account kunnen bekijken en instellen.

In het begin kunnen bepaalde functies worden uitgezet. In het begin van een Plaza is dit handig omdat de leerlingen zich alleen met de kern hoeven bezig te houden en nog niet bezig hoeven te zijn met bijvoorbeeld reclame en personeel. Waneer de leerlingen de basis (winkel huren, producten inkopen en verkoopprijs bepalen) goed doorhebben kunnen deze opties alsnog worden aangezet.

De feedback van de Plaza na elke ronde in de vorm van punten en ondernemingswaarde zorgt voor terugkoppeling naar de leerlingen. Vaak snapten mijn leerlingen zelf al waar ze punten hebben laten liggen (er lagen bijvoorbeeld niet genoeg producten in de winkel om aan de vraag te kunnen voldoen). Wat vooral erg hielp, was dat ze eens een kijkje konden nemen bij een buurman of buurvrouw die wel veel punten haalde.

Inmiddels hebben we 18 rondes gespeeld in 2 blokuren (totaal 200 minuten). Als leerlingen eenmaal doorhebben hoe het werkt hoeft een ronde nml. niet lang te duren. Mijn leerlingen wilde echter verder spelen, daarom hebben we afgesproken dat de ze thuis naar www.plazachallenge.nl gaan en hun instellingen doen. Als ze dit gedaan hebben klikken ze op een knop, waardoor ik als beheerder te zien krijg dat ze klaar zijn voor de volgende ronde. Als dat het geval is laat ik de volgende ronde draaien.

Samenvattend:
De concepten van marktwerking, invloed van reclame en concurrentie zijn door het spelen duidelijker geworden voor mijn leerlingen.

Meer ervaringen

Albeda College Rotterdam

Gamebasics is langsgeweest op het Albeda College in Rotterdam. Hier hebben we de Plaza Challenge gespeeld met ongeveer 150 VMBO leerlingen tegelijk! Lees meer op de Gamebasics site over deze ondernemende dag.

Graaf Huyn College Geleen

Paul Diederen VMBO docent

‘Leerlingen vinden het erg leuk en ze leren er ook enorm veel van!’
Mijn eerste ervaringen zijn erg positief. Begrippen als voorraad, magazijn, startkapitaal beginnen echt te leven voor de leerlingen.

Aisa, leerling DaCapo College (14 jr.)
Iedereen had z’n eigen winkel met een zelf verzonnen winkelnaam. Voordat ik een winkel kon openen, moest ik eerst een lening afsluiten. Het geld dat ik verdien moet ik ook aan de lening terug betalen. Er moesten steeds producten ingekocht worden en in winkel worden gelegd. Als ik dat gedaan heb moest ik op ’speelronde spelen’ klikken en dat moest iedereen doen. Dan later konden we zien op de scorebord wie de meeste heeft gescoord...